Ultima entrada de "Taller de Teoria"

Bueno chicos!!! Empezamos una nueva semana y con ella un nuevo horario de clases. Se acabaron las clases teóricas de todo el curso y toca centrarse en lo práctico. Para finalizar con la última entrada de taller de teoría, aquí os dejo la conclusión final de mi grupo.

Bueno chicos!!! Empezamos una nueva semana y con ella un nuevo horario de clases. Se acabaron las clases teóricas de todo el curso y toca centrarse en lo práctico. Para finalizar con la última entrada de taller de teoría, aquí os dejo la conclusión final de mi grupo.

Última visita pero no menos importante... Yleana

Este viernes, el 28 de febrero, tuvimos la oportunidad de recibir a Yleana de la escuela infantil Loreka. Mediante esta charla, dimos como finalizada el taller de teoría, para así dedicar de aquí en adelante las clases de las TICs a las clases prácticas.

En esta cuarta charla, tuvimos como protagonista a Yleana que nos visitó, como hemos mencionado, de las escuela infantil Loreka. Para comenzar, tuvimos la oportunidad de escuchar el motivo de la creación de esta escuela, como trabajan hoy en día, y por último, las TICs que utilizan en su día a día.

En cuanto al motivo de esta escuela fue el siguiente: Yleana nos explico que hace unos años, en 2003, un grupo de amigos creó la escuela infantil Loreka, ya que se vieron en la necesidad de conciliar la vida personal con el trabajo. Es decir, necesitaban un lugar apropiado para dejar a sus hijos e hijas cuando ellos estaban trabajando. Después de un largo recorrido y de un gran trabajo consiguieron su meta y sueño, abrir la escuela.

La escuela infantil Loreka se encuentra en Igara. Esta zona es una zona empresarial, por lo que la escuela infantil está situada en un sitio muy acertado para las familias que trabajan en esas empresas, porque les ofrece la oportunidad de llevar a sus hijos e hijas a un centro que está situado cerca de ellos.

Pero no solo querían una escuela cerca, sino también una escuela de calidad. Por ello, querían construir una escuela infantil, no una guardería con un objetivo únicamente asistencial. Tenian el objetivo de conseguir un lugar apropiado, que cumpliese la función educativa dirigida a niños de la etapa de 0 a 3 años.

Siguiendo con la calidad educativa que impulsan, Yleana nos ha hablado sobre los ratios del centro Loreka una parte muy importante. Nos ha explicado que el número de niños por educador o educadora, es menor que en la mayoría de escuelas infantiles. Por ejemplo, en la clase de 0-1 el ratio es de 5 niños, siendo tres niños menos por educador que en otra escuela infantil. Esta característica del centro, permite llegar mejor a todos los niños y realizar actividades especiales como experimentos, etc. Los ratios de las escuelas infantiles suelen ser a menudo bastante altas, dificultando el trabajo de los educadores, porque en esas edades, las necesidades fisiológicas de los niños y niñas son muy grandes y esto, puede traer consigo la falta de recursos para realizar actividades educativas. Junto con esto, Yleana nos habló sobre la necesidad de atender la parte emocional de los pequeños, por lo que en los talleres que se realizan, se les da la libertad de participar y ser los protagonistas, pero sin forzar en ningún momento a los niños.

Nos ha parecido de lo más interesante el punto de vista que tiene Yleana de la educación y de la función educadora que tiene la escuela infantil. En nuestro opinión, la educación infantil tiene igual o mayor importancia que el resto del curso educativo que puede tener una persona. Hace unos años y todavía algunos, creen que los niños solo deben ser atendidos en las necesidades físicas, por lo que la función de la educadora o educador es el de dar el biberón, cambiar de pañales y jugar con el pequeño. Pero no es así, en nuestra opinión, la función de una educadora o un educar es mucho más que eso, claro que se satisfaceran las necesidades mencionadas, pero incluso tendremos una función educativa, enseñándoles desde pequeños valores y hábitos que serán después cimiento de su educación.

Además de ello, nos parece muy importante el número de ratio de alumnos por profesor, ya que para cumplir la función educativa que hemos mencionado es necesaria que el número de alumnado no sea muy grande para poder satisfacer las necesidades y la atención de cada uno como es debido. Además nos parece una buena oportunidad la de tener dos profesores en el aula, para así poder realizar actividades que fomenten el desarrollo de cada alumno de una manera más personalizada.

En cuanto a los recursos que disponen, Yleana nos conto que el año 2007, el Gobierno Vasco les subvencionó una pizarra digital. Al principio tuvieron unos cuantos problemas ya que no encontraban muchas aplicaciones para la etapa de 0-3 años, pero para no desaprovechar esa oportunidad y poder sacarle el uso necesario a la pizarra, comenzaron con un nuevo proyecto llamado “Jolasbit”, cuyo objetivo era realizar actividades, disponer de material educativo suficiente para la pizarra y etcétera. Tambien querian que fuera adaptable y como no, flexible, para poder evolucionar poco a poco y sin ningún problema

Este proceso esta dividido en tres partes fundamentales: La primera de ella es identificar las actividades educativas y realizarlas de una forma digitalizada. La segunda es definir todos los requisitos necesarios para cada actividad y la última, es desarrollar el ámbito informático con el fin de colaborar.

En cuanto a la pizarra digital, esta no esta situada en clase, sino que esta en un aula especial donde los alumnos sólo acuden para la utilización de ella. Las actividades no son obligatorias, los niños participan en las actividades que quieren sin ser obligados y convirtiéndose en los propios protagonistas de la actividad. Existen dos aplicaciones: una de ellas sirve para actualizar imágenes y la otra es de juegos. La aplicación de lo juegos, tiene diferentes niveles de dificultad y cuando superen uno de ellos, les aparecen aplausos, confetis o globos en símbolo de logro. Cierto es, que muchas veces la pizarra no puede ser utilizada por varios alumnos a la vez ya sea por diferentes razones, pero se ayudan mucho entre ellos y de esta manera fomentan la cooperación.

Hablando sobre la pizarra digital, surgió la incertidumbre que surgió en la charla que tuvimos con Merche y Josi, es decir, se planteado la pregunta de si era necesaria la utilización de la pizarra digital en las aulas de educación infantil. Yleana nos explicó, que en su opinión la pizarra digital es como otro material, es decir, que no cree que aporte más o menos que otros materiales. Por lo que le parece adecuado utilizarlo ya que se trata de un material que está a nuestra disposición, siempre y cuando se utilice de una manera complementaria. Además de ello, nos explicó que a los padres les parece adecuado, ya que lo que se hace en la pizarra se sigue haciendo con los materiales de siempre en las aulas.

En nuestro opinión, nos parece adecuado utilizar la pizarra digital con los niños de infantil. Tenemos que tener en cuenta que la sociedad esta cambiando, se está innovando cada día más y la escuela debe ser un lugar de formación para la sociedad, por lo que debe de ir innovandose al mismo tiempo. No tendría sentido, evitar la utilización de estas tecnologías si pueden ser útiles y educativos.

Para finalizar, nos gustaría mencionar que esta planteamiento de la escuela de Loreka nos ha gustado mucho, por una parte por la importancia que le dan a la función educativa de la educación infantil, y por otro lado, por intentar utilizar las nuevas tecnologías que tenemos a nuestra disposición para ello. Nos parece muy adecuado el planteamiento que tienen sobre la pizarra digital, ya que esta visto desde un planteamiento educativo y nos parece que está expresamente dirigido a los niños de infantil.

Nos gustaría dar las gracias a Yleana por haber venido a contarnos y a compartir su experiencia con nosotros.                                                                                     

Un pequeño trabajillo...

Buenísimos días pequeñas personitas!! Mientras que unas nos dedicábamos a hacer el poster del segundo escenario, las otras han hecho un pequeño video mediante una aplicación que Nere nos recomendó para salsear un poco! La aplicación se llama Powtoon y la verdad es que es muy sencillo de utilizar, sobre todo para aquellas personas que no nos sabemos defender muy bien con las tecnologías!!

La dependencia de las nuevas tecnologías

Me encantaría hacer una pequeña reflexión sobre lo que hablamos el otro dia en la clase de las TICs. Estuvimos hablando un poco sobre la dependencia que tenemos hoy en dia de las redes sociales y cómo no, de las tecnologías. Así que me he tomado la libertad de dedicarle unas cuantas líneas a ese tema que me parece de lo más interesante.

Vivimos en una época, donde todo lo que nos rodea tiene que ver con la tecnología. Tenemos ordenadores, televisores, móviles, tablets, ipods... Todo es tecnología. A esto hay que sumarle la otra dependencia y necesidad muy presente hoy en dia, Internet. Está claro que no podemos hacer nada sin él. Sobrevivimos gracias a él y si un día desapareciera los empleados de las empresas se quedarían sin trabajo por ejemplo, y el buscar información en los libros seria todo un reto. Esto nos ha creado a tal dependencia que ya no nos valemos por nosotros mismos.

¿Seríamos capaces de decir ciertas cosas a las personas si no existieran las redes sociales? Está claro que no, todo es más fácil cuando no tienes a la otra persona cara a cara y, entonces, nos volvemos más valientes, o más idiotas dependiendo el punto de vista de cada uno. Una de las principales razones por la que preferimos decir ciertas cosas por facebook, twitter, tuenti... es porque evitamos la posible reacción de la otra persona. Nos da miedo como puede llegar a reaccionar él o ella sin darnos cuenta que la reacción mediante un mensaje de estas redes sociales pueden ser mucho peor ya que se mal interpretan muchas cosas.

Claro ejemplo, el Whatsapp. Un medio de comunicación bastante nuevo donde podemos comunicarnos con la otra persona "gratis" y con facilidad (digo gratis porque para tener whatsapp necesitas internet y eso sube el precio de la factura). Esta nueva aplicación nos controla aunque no nos demos cuenta y también controla nuestro estado de ánimo. Si nos escriben en MAYÚSCULAS, nos están gritando, si nos escriben una frase con tres puntos al final, sabemos que le está sentando mal lo que le estás diciendo, si escribimos sin emoticonos, somos bordes y así con una larga lista. Tenemos tanta dependencia de esto que si no contestamos inmediatamente nos volvemos ignorantes. Ya nadie nos da la opción de pensarnos la respuesta o de contestar más tarde porque nos da la gana. No. Las cosas hay que hacerlas al momento. Esto quiere decir que nos gusta la inmediatez, que es igual a no ser pacientes.

Atada con esta idea del control pero centrándome en otra cosa, me quiero centrar un poco en lo que está pasando hoy en día. Una de las muchas preguntas que se hacen las familias es ¿Deberíamos controlar en qué páginas se meten en nuestros hijos?, ¿Deberíamos saber con quién chatea y con quien queda?. Si para esto tenemos en cuenta que muchos de los niños que han sufrido bulling lo han recibido a través de redes sociales (Civerbulling), puede que muchas familias tengan clara la respuesta.

Pongamos un ejemplo: Supongamos que en mi clase, yo como futura docente tengo un alumno que es más calladito que el resto, que no participa tanto en las actividades grupales, que no se relaciona mucho con sus compañeros y todas esas pequeñas cosas que puede tener un niño cualquiera, y me doy cuenta de que a ese niño nadie lo escoge a la hora de hacer grupos y que nadie muestra interés por él. Yo como buena profesora, decido hablar con sus padres y comunicarles lo que está pasando en clase.

Estos padres, al llegar a casa hablarán con su hijo y le preguntaran si tiene algún problema, pero este por miedo no dirá nada y los padres preocupados deciden encender su ordenador donde tanto tiempo pasa y echarle un vistazo rápido a todo el contenido necesario. ¿Hasta dónde tienen que respetar esas familias la privacidad de sus hijos?

Rastrear a alguien y buscar información sobre desconocidos es muy fácil, lo sé hacer hasta yo, la misma chica que no sabía utilizar una pizarra digital en la presentación de la primera clase. Estamos controlados sin darnos cuenta, hasta el buscador más famoso del mundo, Google, nos controla. Basta que veamos un anuncio sobre ropa para que toda la publicidad de las páginas siguientes sea sobre ropa. Y esto no es todo, youtube también registra todo el tipo de música que nos gusta escuchar, y sin darnos cuenta, coloca canciones del mismo tipo en la página principal, a cada uno acorde con sus gustos para que se ahorre el buscar. Si no me creéis, haced la prueba, ¡¡¡estamos más controlados de lo que creemos!!!

El futuro tal cual lo pintan...

Buenos días!! Aquí os dejo un video que me ha parecido de los más interesante sobre cómo van a avanzar las tecnologías en un futuro. Hemos decidido publicarlo porque por una parte, tiene mucho que ver con esta asignatura y por otra, teniendo en cuenta lo rápido que avanza la tecnología hoy en dia, no me extrañaría que un dia llegásemos a este extremo, aunque ahora mismo nos parezca imposible!!

Espero que os guste :)

Visitilla de Josi y Mertxe :)

El pasado viernes, 14 de febrero, vinieron Josi y Mertxe, dos profesores de Ekintza Ikastola. En su charla nos explicaron la utilización que la escuela hace de las TICs y la evolución de su utilización en Ekintza. Pero primero, Josi nos contó su experiencia como alumno y después de docente y la relación que ha tenido con las TICs en la escuela.

Cuando Josi estaba en la UPV, en las mismas aulas que nosotras, tenían la asignatura de nuevas tecnologías con Josemi. Las nuevas tecnologías de entonces eran todavía desconocidas para Josi y también para el resto de alumnos, y utilizaban algo tan básico como los disquetes, pero entonces aquello era una innovación. Por lo tanto, nos afirmó que los docentes que se formaron en esa época están haciendo un gran esfuerzo estos últimos años para poder adaptarse al ritmo frenético de las tecnologías. Igualmente, no todos están de acuerdo con la utilización de las TICs en el aula, y es todavía un tema polémico.

En Ekintza Ikastola se han creado dos grupos con diferentes puntos de vista: algunos profesores defienden las TICs como recursos útiles para hacer trabajos y enseñar. Otros, en cambio, defienden que es más fácil seguir como hasta ahora. El motivo de estas dos visiones, según nos contó Mertxe es el siguiente: si no conoces las TICs y para qué sirven, no los necesitas en tu día a día, pero al mismo tiempo, si no sientes la necesidad de su utilización no los conoces. A pesar de todo, son bastantes los profesores que utilizan los e-mails y la plataforma de internet para informar a los padres.

Como nos contó Josi, aunque en Ekintza ikastola las nuevas tecnologías se han utilizado durante años en el aula, mediante Spectrum, ms2... la ola de las nuevas tecnologías se ha ido introduciendo en la escuela poco a poco. Así, han ido introduciendo ordenadores en todas las aulas, creando el txoko del ordenador. En ellas, suelen hacen juegos educativos de manera autónoma (encienden el ordenador y abren el juego deseado ellos solos) como Ttanto, Txirritx o “Poisson Rouge”. En su opinión, las TICs pueden ser útiles para motivar al alumnado, así creando actividades que sirvan para crear la ilusión de aprender, siempre con la ayuda y bajo el mando del profesor.

Por ello, nos planteó la necesidad de la formación del profesorado: nos contó que han solido experimentar con Reggio Emilia, para tomarlo como ejemplo en la utilización de las TICs. Allí, todo el profesorado lleva consigo una cámara de fotos, para guardar cada instante, movimiento, creación y expresión de los alumnos. Defienden que mediante la cámara, pueden capturar instantáneamente el proceso que tienen los niños.

Para fomentar la utilización de las TICS, el colegio decidió hacer una pagina de web propia donde podemos encontrar toda la información que deseemos respecto al colegio. Para que todo fuera más fácil, renovaron la pagina web poniendo todas las entradas a todos los archivos en la página principal. De esta manera, la gente que está interesada no se desespera buscando lo que quiere encontrar ya que lo tiene todo en la página principal, aquí os dejamos la página web del colegio para que podáis ver como la tienen organizada (http://www.ekintza.org/es/ ).

También tienen su propio taller de televisión creado por ellos mismos y cada semana retransmiten un par de videos donde los alumnos son los protagonistas. Por ejemplo, pueden contar un cuento donde ellos son los narradores y los protagonistas de ese cuento. Además, cada clase tiene un blog (www.dordokagela.blogspot.com) donde los niños escriben qué es lo que hacen o lo que les ha parecido interesante. De esta manera, los padres pueden ver qué es lo que han hecho sus hijos durante la semana e interesarse por su aprendizaje.

Para finalizar, en nuestra opinión, la utilización de las TICs puede ser muy positiva y educativa en aula si se utilizan de forma adecuada y en cierta medida, como dijo josi “las TICs deben ser un recurso útil y tenemos que controlarlas, no nos tienen que controlar ellas”. Creemos que las TICs son un recurso que aumenta la motivación de los alumnos, siendo más fácil construir el conocimiento partiendo del interés del niño o niña. Aunque las TICs se utilicen como herramienta de motivación, también tienen un lado negativo. Hoy en día, la oferta de las TICs relacionadas con el ocio es mucho mayor en castellano. Por el contrario, la oferta que podemos encontrar en euskera es muy escasa y no tiene una constante renovación. Debido a eso, los alumnos suelen relacionar las TICs en castellano con una herramienta motivante para el ocio, al contrario que en euskera.

Nuestro primer escenario...

 Buenísimos días a este domingo! Si, lo sé, son las dos del mediodía y yo me acabo de levantar pero tenía mucho sueño atrasado y necesitaba dormir. ¿Y qué es lo primero que he hecho nada más levantarme? Meterme al blog y publicar mi primer escenario!! Si señor :)

Bueno, en una entrada anterior ya os hablé de que estábamos trabajando en una propuesta de mejora para un colegio donde las TICS estarían involucradas. El colegio elegido como veis en la portada del trabajo es Pedro María Otaño, Zizurkil. Elegimos este colegio porque una de mi grupo hizo las prácticas en ese colegio y para la hora de pedir información todo nos seria más fácil. He de decir que el trabajo en general nos fue bastante bien hasta que llegamos al punto de la propuesta de mejora porque no sabíamos que proyecto proponer teniendo en cuenta las TICS que tenia disponibles ese colegio.

Despues de comernos la cabeza un poco, optamos por crear un blog entre toda la clase donde contarían los acontecimientos importantes para ellos como lo que han hecho en una excursión y si se lo han pasado bien, que es lo que más les ha gustado de toda la semana, que es lo que han aprendido etcétera. Pero bueno, ya está bien, que a este paso os voy a contar todo el trabajo y no os lo vais a leer!!!


Espero que os guste :)